构建护理专业教育隐性课程体系的探讨 |
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引用本文: | 沈曙红,李冰贤,邓安华.构建护理专业教育隐性课程体系的探讨[J].中华护理教育,2007,4(4):176-178. |
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作者姓名: | 沈曙红 李冰贤 邓安华 |
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作者单位: | 三峡大学护理学院,湖北宜昌市,443000 |
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摘 要: | 护理专业教育具有培养目标“针对”性、培养对象“服务”性、培养过程“能力”性、护理行业“参与”性、培养条件“实效”性等特征。基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系,去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观。本文提出了5个层面的隐性课程:①教育观念;②思想、行为;③教育制度;④教师风格及教育评价;⑤物质、文化、环境对护理专业教育培养对象核心能力的形成,以及“以人为本”理念的树立起着重要作用。
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关 键 词: | 专业 护理 教育 课程 |
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