| 实行临床医学生导师制中存在的问题和建议 |
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| 引用本文： | 王红勇,曾春雨,王旭开,杨成明,傅春江,方玉强,刘光耀.实行临床医学生导师制中存在的问题和建议[J].现代医药卫生,2011,27(11):1758-1759. |
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| 作者姓名： | 王红勇 曾春雨 王旭开 杨成明 傅春江 方玉强 刘光耀 |
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| 作者单位： | 第三军医大学大坪医院野战外科研究所心血管内科,重庆,400042 |
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| 摘 要： | 导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,其最大特点是师生关系密切,要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.导师制起源于19世纪英国牛津大学,后又为剑桥大学、美国麻省理工学院等世界各国高校所采用.导师制一直是硕士生、博士生的培养方式,近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度--导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变.目前,随着"以人为本"的个性化教育改革呼声越来越高,以北京大学、浙江大学等为代表的一大批高校率先全面实行本科生导师制,启动了我国本科生导师制的实施.
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| 关 键 词： | 导师制 临床医学生 带教老师 临床实习 因材施教 个性差异 教育模式 高校 学分制 医德医风 |
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