人工智能辅助系统结合CBL教学在眼科住院医师斜视专业教学中的应用

目的　探讨人工智能（artificial intelligence，AI）辅助系统结合病例教学法（case-based learning，CBL）在眼科住院医师斜视专业教学中的应用。方法　将2020年1月至2021年12月在北京大学人民医院眼科规培的40名眼科住院医师作为研究对象，将其分为对照组和试验组，每组20人。对照组采用传统教学，试验组采用AI辅助系统结合CBL教学。专科培训结束时对两组学生进行理论知识、临床技能、临床思维考核，用问卷调查来评估教学效果。采用SPSS 26.0对数据进行卡方检验、单因素方差分析和独立样本t检验。结果　试验组理论知识考核成绩（34.10±1.33）分]高于对照组成绩（33.15±1.35）分]（t=2.24，P=0.031），临床技能考核成绩（24.75±1.02）分]高于对照组成绩（23.60±0.82）分]（t=3.93，P<0.001），临床思维考核成绩（24.80±0.77）分]高于对照组成绩（24.20±0.83）分]（t=2.37，P=0.023）。对教学效果的评估，试验组在提升学习兴趣（t=11.47，P<0.001），提升临床思维能力（t=9.36，P<0.001），提升知识与技能水平（t=17.71，P<0.001），加大知识共享程度（t=31.17，P<0.001），整体满意度（t=10.60，P<0.001）5方面评分均高于对照组。结论　AI辅助系统结合CBL教学能提高眼科住院医师对斜视疾病的独立诊疗能力，建立正确的临床思维路径，教学效果良好。

Application of artificial intelligence assistant system combined with CBL teaching method in the teaching of strabismus specialty of ophthalmic residents