基于岗位认知的分子生物学检验教学改革与实践

分子生物学检验是高职医学检验技术专业的专业课,其内容烦琐,学生学习起来觉得难学、枯燥.为培养企业用得上、学生有发展的应用型卓越检验人才,通过分析分子生物学检验岗位工作任务,优化、整合教学内容,采取临床观摩-混合教学-临床见习-综合运用实践的工学交替教学模式.从工作岗位认知入手理解课程定位;开展以在线课程为载体,学生为主体,教师为主导的混合教学活动;获取胜任岗位的职业技能;设计性实验的开设实现教学研用融合.采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价机制,注重学习过程评价.通过优化课程内容,对教学模式及评价方法等方面进行教学改革,教学效果明显提升.学生对课程教学认可度高,学生的学习自主性、独立性明显提高.