PBL教学模式在儿科护生带教中的应用 |
| |
作者姓名: | 包燕 |
| |
作者单位: | 襄樊市中心医院儿科,湖北襄樊,441021 |
| |
摘 要: | 目的 探索以问题为基础的教学(Problem Based learning,简称PBL)运用,在儿科护生带教中的效果进行评价.方法 将58名护生随机分为两组,在4周实习期间,实验组(28人)采用PBL教学模式进行带教;对照组(30人)采用传统的方法进行带教.比较两组出科考核成绩及学习满意率.结果 实验组出科技能考核成绩及综合素质评分显著优于对照组(P<0.01),实验组护生达标率96.3%,对实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组(均P<0.05).结论 在临床儿科护生带教中,采用以问题为基础的带教模式不仅可以提高带教效果,而且得到带教护生的一致好评.
|
关 键 词: | 护生带教 PBL带教模式 建构主义 自主 |
修稿时间: | 2007-04-24 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|