孕妇学校的优化课程对孕妇心理分娩方式和母乳喂养的影响

目的：了解孕妇学校的优化课程对孕妇的心理、分娩方式和母乳喂养的影响。方法以自愿参加孕妇学校优化课程的300例孕妇作为试验组,同时随机抽取同期仅进行门诊产前检查,未接受系统孕妇学校培训的300例孕妇作为对照组。对试验组进行孕妇学校的系统培训,并统计分析试验组和对照组的抑郁、焦虑评分,分娩方式和母乳喂养的情况。以孕妇孕产期的营养、并发症的观察与处理、分娩方式、母乳喂养方法与技巧等作为观察指标,比较两组之间是否存在明显差异。结果试验组在孕妇抑郁总分方面明显低于对照组（ t＝-5．134,P＝0．000）;焦虑总分明显低于对照组（ t＝-5．995,P＝0．000） ,试验组的剖宫产率明显低于对照组（χ2＝5．607,P＝0．018）,试验组纯母乳喂养率明显高于对照组（χ2＝ 20．584,P＝0．000）。结论通过孕妇学校的优化课程系统培训,可有效地降低孕产期孕妇心理问题的产生,降低剖宫产率,提高母乳喂养率,从而提高产科质量。