PBL教学法在护理本科生批判性思维能力培养中的应用效果评价

目的]探讨以问题为导向的教学方法(PBL)对护理本科生批判性思维能力的影响。方法]将113名护理本科生随机分为实验组57名和对照组56名,实验组采取PBL教学法,对照组采取传统教学法。实验前后采用中文版批判性思维能力测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese version,CTDI-CV)对两组学生的批判性思维能力进行评价。结果]教学后实验组学生批判性思维的开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心及批判性思维能力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),且实验组进行自身前后对照总分和各维度均具有统计学差异(P0.05)。结论]PBL教学法对护理本科生批判性思维能力培养有积极作用。