不同成就目标定向对大学生学习倦怠的影响

目的探讨成就目标定向与学习倦怠的关系。方法采用大学生学习倦怠调查量表、成就目标定向量表对430名大学生进行测试。结果掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标、成绩回避目标均对学习倦怠具有显著预测作用,掌握趋近目标高和成绩趋近目标高的大学生学习倦怠水平低,而掌握回避目标高和成绩回避目标高的大学生学习倦怠水平高。结论通过培养使大学生树立正确的成就目标定向可以减少学习倦怠的发生。