叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的应用

目的 探讨叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的作用。方法 选择安徽中医药大学50名本科生作为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组各25名。观察组采用叙事医学和循证医学教学法，对照组采用传统教学法。通过理论考试成绩和调查问卷的形式比较2组临床教学效果。结果 观察组理论知识、临床思维和总成绩均显著高于对照组（P<0.01）；观察组对教学法提高理论知识、临床思维、人文精神、主动学习、课堂氛围、医患沟通、书写技巧、文献获取等方面的满意度优于对照组（P<0.05）；观察组的教学法满意度为96%(24/25)，优于对照组的52%(13/25)(P<0.01)。结论 在肾病科本科生临床教学过程中，采用叙事医学和循证医学教学法，可以提高本科生对基本理论和临床思维的掌握程度，有助于培养本科生的循证医学意识和人文素养，大幅度提高教学效果，值得推广应用。