CBL联合PBL教学在皮肤科临床实习教学中的效果

目的 探讨案例教学法联合问题教学法在皮肤科临床实习教学中的效果，以提升皮肤科临床实习教学质量。方法 纳入2021年9月20日-2022年9月28日在某院皮肤科实习的80例临床实习生为研究对象，随机分为实验组与对照组，各40例。对照组采用传统教学方法，实验组采用CBL联合PBL教学法，对比2组学生评判考核成绩、教学成果等，评价2种教学方法的应用效果。结果 实验组学生理论成绩、临床病例成绩及总考核成绩均高于对照组，分别是(44.54±1.44)分与(42.16±2.42)分、(47.12±1.56)分与(41.96±1.48)分以及(91.44±2.10)分与(85.32±3.90)分，差异有统计学意义。与对照组比较，实验组更容易激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提高医患沟通和培养临床思维能力，教学成果与对照组比较，总评分分别为(86.95±5.58)分与(80.62±5.37)分，存在明显统计学差异。结论 在皮肤科临床实习教学中联合应用CBL和PBL教学法，可以促进学生思维能力和综合能力的提升，提高考核成绩和教学成果，具有明显的教学效果。