CBL联合PBL教学在皮肤科临床实习教学中的效果 |
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引用本文: | 佟春光,张秀英,刘方,谭亚琦.CBL联合PBL教学在皮肤科临床实习教学中的效果[J].中国病案,2024(3):107-109. |
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作者姓名: | 佟春光 张秀英 刘方 谭亚琦 |
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作者单位: | 首都医科大学附属北京朝阳医院皮肤科 |
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摘 要: | 目的 探讨案例教学法联合问题教学法在皮肤科临床实习教学中的效果,以提升皮肤科临床实习教学质量。方法 纳入2021年9月20日-2022年9月28日在某院皮肤科实习的80例临床实习生为研究对象,随机分为实验组与对照组,各40例。对照组采用传统教学方法,实验组采用CBL联合PBL教学法,对比2组学生评判考核成绩、教学成果等,评价2种教学方法的应用效果。结果 实验组学生理论成绩、临床病例成绩及总考核成绩均高于对照组,分别是(44.54±1.44)分与(42.16±2.42)分、(47.12±1.56)分与(41.96±1.48)分以及(91.44±2.10)分与(85.32±3.90)分,差异有统计学意义。与对照组比较,实验组更容易激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提高医患沟通和培养临床思维能力,教学成果与对照组比较,总评分分别为(86.95±5.58)分与(80.62±5.37)分,存在明显统计学差异。结论 在皮肤科临床实习教学中联合应用CBL和PBL教学法,可以促进学生思维能力和综合能力的提升,提高考核成绩和教学成果,具有明显的教学效果。
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关 键 词: | 案例教学法 问题教学法 临床实习 考核成绩 教学评价 |
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