MOOC联合CBL教学法在中医骨伤科规范化培训的应用

目的 探讨中医骨伤科教学中，大规模在线开放课程（MOOC）联合案例教学法（CBL）与讲授式教学法（LBL）在骨伤科临床基础知识及实践技能教学中的质量评价对比。方法 纳入2020年9月—2021年6月在中国中医科学院望京医院进行住院医师规范化培训的学生72人，采用随机数字表法将学生分为观察组与对照组，观察组36人采用MOOC联合CBL教学法，其余36人为对照组采用传统LBL教学法。课程结束后，比较2组学生的理论成绩、中医骨伤科实践技能成绩、教学方法满意度调查及教学效果。结果 2组学生一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），教学后2组学生理论成绩差异无统计学意义（P>0.05），观察组在骨伤科临床实践技能成绩、教学满意度调查结果方面优于对照组（P<0.05）。结论 在中医骨伤科教学中，MOOC联合CBL教学法能有效提高学生中医骨伤临床技能水平，同时激发学生学习兴趣，帮助其培养临床思维，增强学生临床信心及医患沟通能力，显著提高教学效果。