贵阳市161例学习困难综合征有关因素临床分析

【目的】　探索智力、气质、行为、家族环境因素与儿童学习困难的关系。　【方法】　采用瑞文测验联合型 (CRT)或PPVT、中国 3～ 7岁及 8～ 12岁儿童气质量表分别评定儿童智力、气质及行为特征。并采用自拟问卷调查儿童的家庭环境状况。　【结果】　学习困难儿童 81.11%均为智力正常儿童 ;其气质类型中间近抚育困难型 (I D)、抚育困难型 (D)均高于贵阳市 1997年的流调资料 (P >0 .0 1) ;主要的行为问题是多动、攻击、违纪、交往不良、社会退缩等 ;家庭环境因素对学习困难儿童也有一定的影响。　【结论】　儿童气质、行为及家庭环境因素与学习困难儿童密切相关 ,对这一群体儿童、医务人员、老师及家长应给予其更多的关爱及有效的干预。