临床路径理念在护理教学中应用分析

目的：探讨在护理教学中应用临床路径理念的效果，以丰富临床教学经验。方法选择在本院进行临床实习的90例护生，根据入院治疗顺序随机分成对照组与观察组，各45例，对照组护生给予传统实习带教法，观察组则采取临床路径教学法。出科后对2组护生进行综合评价。结果观察组护生的的综合能力测评显著优于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。另外观察组护生对教学方法的满意程度也显著优于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理教学中应用临床路径理念使护生形成了系统的知识结构，有效培养了护生的临床思维和综合能力，提高了护理教学的整体效果，值得在临床教学中推广。