“理论-检验-临床”模式在血液学教学中的应用及效果评价

目的 探讨“理论-检验-临床”模式在血液学教学中应用成效，促进血液学部分的本科教学方式及教学模式改革。方法 选取2011级1系5年制临床医学专业204人为研究对象。实验组102人，实施“理论-检验-临床”模式教学；对照组102人，采用传统的“理论学习-临床见习”教学方法。课程结束后，通过考试考核及调查问卷形式评价教学结果。调查问卷数据进行描述性分析，考试考核及实践技能操作成绩采用t检验。结果 实验组95人（93.1%）认为该教学模式对于学习血液学部分的知识很有必要性，可以提高学生的学习性及主动性；98人（96.1%）认为该模式可以使学生提高学生学习效率及临床实践能力；93人（91.2%）认为该模式可以使学生掌握和巩固理论知识。实验组同学在考试考核及实践技能方面的成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 血液学“理论-检验-临床”教学模式相较于传统的教学模式，教学效果明显提高，具有可行性，可在血液学部分教学中推广应用。