南昌某高校医学本科生循证医学课程的学习效果及影响因素分析

目的通过对南昌某高校2011年下半年开设循证医学课程的医学本科生进行现况调查，了解其在课程结束后对循证医学的认知、知识点的掌握以及意见建议等方面的情况，为该课程的教学改革和发展提供理论依据。方法自行设计调查问卷，在课程结束后一周内，采用现场填写并回收的方式，收集并分析医学本科生对循证医学的认知、知识点的掌握、意见建议等方面的情况。结果在课程学习结束后，65．7％的医学本科生认为循证医学比较重要；89．5％的医学本科生认为该课程较难。另外，所有医学本科生均认为在本科教育阶段该课程应以培养循证医学思维为首要目标。在知识点上，与统计方法和统计软件有关的Neta分析软件的使用、“森林图”的阅读和解释、Meta分析的思想和方法属于课程的难点；在课程内容设置上，80．4％的医学本科生认为达到“培养循证思维并知晓循证实践的步骤”这一目标即可。大多数医学本科生认为统计学、文献检索、英语基础对循证医学课程的学习有明显影响；在教学过程上，绝大多数的医学本科生认为应该加强或提高课程的实用性、互动性和趣味性。结论针对医学本科生开设循证医学课程，应侧重循证理念的培养，并合理安排课程学时、内容，同时积极探讨有效的教学模式和方法。