160名护士继续护理学教育学分的统计分析

学分制做为继续护理学教育的量化评价标准，能较客观地反映一个护士接受继续教育的程度，其优越性已逐渐体现出来，已被护理管理及护士所接受，但在的具体实施中，仍存在一些问题，其中除了护士自身素质的限制及自我认识程度的不同等原因外，学分授予标准如何更加公正、公平地反映出护士接受教育的情况是重要原因之一。为能使学分授予标准更加趋于公平、公正，使继续护理学教育向纵深发展，对3年中160名护士学分情况进行统计分析，提出改进意见。