PBL健康教育模式对慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者知信行水平的影响

目的:探讨以问题为本的学习(PBL)健康教育模式对慢性乙型肝炎(CHB)抗病毒治疗患者的知信行水平的影响。方法:选取2019年1月1日～2020年1月1日接受CHB抗病毒治疗患者120例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各60例,对照组接受常规健康教育,观察组接受PBL健康教育模式干预;比较两组知识掌握度、健康教育满意度、自我管理能力、知信行水平。结果:观察组知识掌握程度评分、健康教育满意度均高于对照组(P0.05,P0.01);干预3个月后,两组自我管理能力评分、知信行水平均较干预前升高(P0.01),且观察组高于对照组(P0.01)。结论:将PBL健康教育模式干预应用于CHB抗病毒治疗患者中,可提高患者对疾病知识的掌握程度、自我管理能力、健康教育满意度及知信行水平。