基于手机App的移动教学在临床实习中的应用

目的研究基于手机App的移动教学在临床实习中的应用效果。方法选择于2016年3—12月在我院实习的108名实习生作为研究对象,将其随机划分为两组,包括实验组与常规组,每组各54名。实验组实习生在常规教学基础上,结合手机App移动教学方法,常规组实习生采用传统带教措施,评价两组实习生入科及出科考核成绩及满意度。结果入科时,两组实习生理论及操作成绩结果比较,差异均无统计学意义(t=0.197,P=0.845;t=0.360,P=0.719)。出科后,实验组实习生理论及操作成绩均高于常规组,差异具有统计学意义(t=22.338、24.451,P0.05)。实验组、常规组实习生入科理论、操作成绩与出科时成绩比较,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组实习生对教学方法满意度为96.30%(52例),高于常规组75.93%(41例),差异具有统计学意义(χ~2=17.351,P0.05)。结论为临床实习生提供手机App移动带教方式,可有效提高实习生出科考核成绩,提高满意度。