PBL结合体验式教学在小儿腹泻病护理临床教学中的应用分析

目的分析对于小儿腹泻病临床护理教学中采用PBL结合体验式教学的效果。方法选取2016年4月—2017年4月我校本科护理专业学生80名作为研究对象。采用奇偶法,将其分为研究组和参照组,每组各40名。参照组学生给予常规模式教学,研究组学生给予PBL结合体验式教学。对比两组学生理论考试成绩、操作成绩、书写病历成绩、模拟沟通能力以及综合考评成绩,另外对比两组学生对教学方式的满意度。结果研究组学生各项成绩均高于参照组,组间对比,差异具有统计学意义(P0.05);研究组学生对教学方式的满意度为97.5%,高于参照组的80.0%,组间对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在小儿腹泻病护理临床教学中实施PBL结合体验式教学,能够全面提高学生各项成绩,促进学生全面掌握知识以及操作能力,学生对该种教学方式的满意度也相对较高。