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| 在生理学教学中加强思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 邓起明.在生理学教学中加强思维能力的培养[J].卫生职业教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 邓起明 |
| 作者单位： | 广东省珠海市卫生学校 |
| 摘 要： | 医学是研究疾病的科学，而生理学是研究生命的科学，所以说后者更有普遍意义。生理学在理论教学和实践教学中更需要辩证唯物主义的观点，更需要逻辑思维的方法。笔者在生理学教学中主要从下列几个方面对学生进行思维能力的培养和训练。 1精心设疑，扬起思维的风帆 思维来源于疑惑，在一定的“问题情境”中产生，思维过程就是不断发现问题和寻求解决问题的方法，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。启发学生的积极思维关键在于能科学地提出问题。在教学过程中，教师要针对学生渴望了解的事物，联系他们已有的知识，精心设疑布障。如生… |
| 关 键 词： | 生理学教学 学生 思维能力 培养 |
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