TBL结合CP教学在妇产科学临床教学中的应用

目的　探讨以团队为基础教学（team based learning，TBL）结合临床路径（clinical pathway，CP）教学在妇产科学临床实习教学中的可行性和实用性，并对其教学效果进行评价。方法　选取40名临床医学专业实习医学生为研究对象，随机分为两组（各20人），分别采用TBL结合CP教学和传统教学。教学结束后，对两种教学方法的教学效果进行定量分析与比较,差异性比较采用t检验；同时，对TBL结合CP教学组医学生进行问卷调查，就TBL结合CP教学法的实施效果进行定性分析。结果　TBL结合CP教学组医学生终结性考核成绩得分优于传统教学组（83.95±7.63） vs. （72.00±5.26）]，经t 检验分析，差异有统计学意义（t=5.063，P<0.05）。TBL结合CP教学组知识竞赛成绩均高于传统教学组（90分 vs. 85分、95分 vs. 75分、85分 vs. 70分）。TBL结合CP教学得到近90%医学生的认可，学生的多项素质得到进一步提高。结论　TBL结合CP教学具有实用性和可行性，值得在妇产科学临床实习教学中推广应用。

Application of the team based learning method combined with the clinical pathway leaning method in clinical teaching of department of gynecology and obstetrics