临床研究生人文教育认识及课程的调查分析

目的　对临床研究生人文教育认识及人文课程情况开展调查，为学校人文课程建设提出参考建议。方法　采用匿名问卷方式对北京大学医学部2014届临床研究生人文教育认识及课程进行问卷调查，共发放问卷514份。调查数据采用Epidata3.1进行双录入，应用SPSS19.0统计软件进行描述性分析、卡方检验。结果　69.3%（167/241）的学生认为通过课程学习提升了“医生职业精神与素质”，52.7%（127/241）的学生认为提升了“医患沟通能力”；36.4%（174/478）的学生认为人文知识主要来源于导师的言传身教；31.1%（149/479）的学生认为人文教育最好方式是社会实践。59.7%（286/479）的学生认为人文课程教学最好方式是“课堂讲授与讨论相结合”。针对目前人文课程教育教学存在的主要问题，46.9%（113/241）的学生认为“课程种类少”、23.2%（56/241）学生认为“授课内容缺少实用价值”、23.7%（57/241）的学生认为“授课方法单一”。结论　重视人文教育是提高临床研究生培养质量的重要途径，同时隐性课程也有助于临床研究生人文精神的塑造。开展人文课程教学的最好方式是课堂讲授与讨论相结合。人文师资队伍建设、人文课程研究、借鉴外部经验是加强人文课程建设的着力点。

Clinical graduates' understanding of humanity education and survey and analysis of humanity curriculum