启发式教学在临床医学专业本科生医学影像学实习教学中的应用研究

目的　探讨启发式教学在临床医学专业本科生医学影像学实习课教学中的应用效果。方法　选择北京大学2008至2010级八年制临床医学专业第3年级学生共66人为教学对象，分为实验组（n=33）和对照组（n=33）。实验组采用启发式教学，教师通过提问，运用设疑启发、故事启发、直观启发等方法，引导学生发现和解决问题，培养其影像学思维能力。对照组采用讲授式教学。在学期末进行试卷考核和问卷调查，并在2008级和2009级学生临床实习1年后再次进行问卷调查。分别采用t检验和秩和检验比较两组学生试卷成绩差异和问卷调查结果。结果　试卷分析表明，实验组各年级期末考试成绩均高于对照组（2008、2009、2010级两组比较，P值分别为0.015、0.001、0.026）。两次问卷调查显示，实验组在学习兴趣、临床思维能力、临床应用能力、解决疑难问题能力及语言能力的培养方面均优于对照组。结论　在临床医学专业本科生医学影像学实习课教学中，合理应用启发式教学，有助于提高学生学习的积极性和主动性；有助于培养医学生的临床应用能力；同时，也能提高教师的教学水平。

Application of heuristic teaching in film-reading session of radiology education for medical students