目的性健康教育对子宫切除病人焦虑、抑郁的影响

目的]探讨健康教育对全子宫切除病人焦虑、抑郁情绪的影响。方法]将在我科行全子宫切除病人220例随机分成对照组和实验组,对照组110例给予常规入院宣教、住院宣教及出院指导;实验组110例给予自制的临床健康教育模式进行目的性健康教育。采用焦虑自评表（SAS）、抑郁自评表（SDS）,比较两组病人入院时、出院时的焦虑、抑郁情绪程度。结果]两组病人入院第1天有不同程度的焦虑、抑郁情绪,经比较差异无统计学意义（P〉0.05）。出院时病人SAS评分、SDA评分,均明显低于入院第1天,经比较差异有统计学意义（P〈0.05）;目的性健康教育后,实验组出院时SAS评分、SDA评分明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论]目的性健康教育能显著减轻全子宫切除病人焦虑、抑郁情绪,利于身心康复,提高生活质量,为临床护理提供了理论基础和实践经验。