“三步法”在《妇产科护理》教学中的应用 |
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引用本文: | 刘勇,李艳琼.“三步法”在《妇产科护理》教学中的应用[J].护理研究,2013,27(17):1784-1785. |
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作者姓名: | 刘勇 李艳琼 |
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作者单位: | 刘勇 (长沙医学院护理学院,410219); 李艳琼 (长沙医学院护理学院,410219); |
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基金项目: | 2012年湖南省普通高等学校教学改革研究课题(项目编号:湘教通[2012]401号)编号:2012501 |
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摘 要: | 目的]探讨传统授课—案例分析—讨论小结(三步法)在妇产科护理教学中的应用效果。方法]选取2009级本科护生118人为对照组,122人为观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用"三步法"教学模式,学期末评价两组护生学习效果。结果]观察组护生期末考核成绩优于对照组,两组护生学习兴趣、学习压力、学习效果、综合分析能力、临床思维能力、对教学方法满意度及总分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论]"三步法"教学模式能增强护生的学习兴趣,有利于培养护生综合分析能力和临床思维能力,同时促进了教师教学水平的提高。
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关 键 词: | 妇产科护理 传统授课 案例分析 讨论小结 应用 |
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