标准化病人情景模拟教学对护理本科生临床思维能力影响的研究

[目的]探讨在护理综合技能实践课程中应用标准化病人情景模拟教学对学生临床思维能力的影响。[方法]在国际护理协会临床模拟与学习协会(INACSL)发布的《最佳模拟实践标准:模拟设计》指导下,从山西省某高校2014级4年制护理本科班中随机抽取2个班作为研究对象,其中一个班为对照组,采用传统实践教学法进行实践教学,另一个班为试验组,采用标准化病人情景模拟教学法进行实践教学。课程结束后比较两组学生的临床思维能力得分,并对试验组学生对教学效果满意度进行调查。[结果]试验组临床思维能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01);试验组学生对标准化病人情景模拟教学应用于实践教学的效果评价较好。[结论]在护理综合技能实践课程中实施标准化病人情景模拟教学法可以提高学生临床思维能力及教学满意度。