信息技术与现代教育技术课的整合

信息技术教育已由计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL),发展到信息技术与课程整合(ⅡTC)阶段。信息技术与课程整合是实施创新人才培养的有效途径,是中、高等教学改革的新切入点,本文试图在信息技术与《现代教育技术》课的整合中做一些探索。1 组合不等于整合 现在,许多人将多媒体组合和信息技术与课程整合等同起来,这是不对的。下面将组合与整合加以比较:以往,在《现代教育技术》课的教学中,教师采用幻灯、投影、录像、VCD碟片、计算机课件等进行多媒体组合教学,主要是从教学手段、方法上进行的改革,这些媒体在教学过程中主要起辅助教学的作用,即用于突破教学中的重、难点,并没有把教学系统的四个要素“教师”、“学生”、“教材”、“媒体”进行整体考虑。信息技术与课程整合的目标是要改革教学结构。按照系统论的观点,教学系统中的四个要素不是孤立地、简单地组合在一起,而是相互联系、相互作用的有机整体。这一整体的