语块理论、词汇法与外语教学

1问题的提出自20世纪70年代以来，语言教学研究重点经历了三次转移。从注重教师课堂上知识的传授到注重学生的语言技能的培养，即：知识一语言技能，再到发挥学生自身的认知能力，在实践中感知、认识，在“做”中学，即：教师为中心一学生为中心。90年代又开始注重课堂的交际技能，激发学生自身掌握的语言要素及语言规则的能力，这又造成学生“语准失控”、“语用能力不强”、“四会（听、说、读、写）发展不协调”等。导致这种状况的原因是教师将课堂教学重点放在交际技能的培养上，强调了所谓的“流利”，忽视了语言基本功训练。