“医患沟通学”课程叙事转向的意义与路径 |
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引用本文: | 赵婷,骆庆萍,韦宇宁,朱江英.“医患沟通学”课程叙事转向的意义与路径[J].中国医学伦理学,2024(3):291-296. |
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作者姓名: | 赵婷 骆庆萍 韦宇宁 朱江英 |
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作者单位: | 广西医科大学人文社会科学学院 |
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基金项目: | 广西高等教育本科教学改革工程项目“基于OBE理念医学生临床人文胜任力培养模式研究与探索”(2023JGA159);;广西哲学社会科学研究课题“叙事医学视域下民族地区患者健康素养提升路径研究”(23BMZ009); |
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摘 要: | 通过在“医患沟通学”课程中融入中国叙事医学理念和有关模型及工具,阐述“新医科”与“大健康”语境下中国叙事医学教育与实践的价值,阐明“医患沟通学”课程叙事化转向在学术前沿、社会需求和实践需要三个方面所蕴含的现实意义,分析叙事医学作为学科前沿、历史积淀、教育哲学、职业本领为“医患沟通学”课程提供的前、后、上、下四个维度的创新,探索该课程叙事转向可实现的有效路径。以期达到通过教学创新提升学生人文医学技能与素养,实现医教协同、胜任力导向,适应心理、社会之增量,人民、健康之转变,推进医学人才供给侧结构性改革的目的实现。
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关 键 词: | 叙事医学 医患沟通学 叙事转向 叙事能力 课程改革 |
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