混合式教学应用于培训护士突发公共卫生事件应急处置的效果

目的：探讨混合式教学应用于培训护士突发公共卫生事件应急处置的效果。方法：按照计算机分组法将我院2020年7月—2022年6月工作的60名护士分为两组，对照组30名给予常规培训，观察组30名给予混合式教学，观察两组急救效率、应急态度、应急能力及职业认同水平。结果：培训3个月后，观察组院前接诊、院内接诊、检查、诊断、见效及平均收住时间均短于对照组(P<0.05);观察组应急态度各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组应急能力各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组职业认同评分高于对照组(P<0.05)。结论：将混合式教学用于护士突发公共卫生事件的应急培训中，有利于增强护士职业认同感，改善应急态度，以提高其应对突发公共卫生事件的能力，显著缩短急救过程执行时间。