| 英护专业学生英语学习中的情感因素分析 |
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| 引用本文： | 孙树芳. 英护专业学生英语学习中的情感因素分析[J]. 卫生职业教育, 2004, 22(10): 97-98 |
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| 作者姓名： | 孙树芳 |
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| 作者单位： | 漯河市卫生学校,河南,漯河,462000 |
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| 摘 要： | ![]()
目的旨在了解学生的情感状况，具体分析学生情感因素的种种问题，并寻求对策帮助学生摆脱学习“困境”，收到良好的教学效果。方法自行设计情感因素调查表，对英护专业118名学生进行随机调查。结果学生学习动机以工具型居多，占92．4％，学习态度一般的占50．8％，喜欢英语学习的占35．6％，外向型性格的占75．4％，内向型占24．6％。结论学生英语学习动机的强烈程度、态度与性格的差异会直接影响学习成效；教师对学生英语学习中情感因素的掌握有助于因材施教，培养学生心理素质，提高教学质量。
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| 关 键 词： | 英护专业 情感因素 英语学习 |
| 文章编号： | 1671-1246(2004)10-0097-02 |
Analysis student''''s feeling element in the major of English nursing |
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| Abstract: | ![]()
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