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| LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在《护理伦理学》教学中的效果研究 | |
| 引用本文： | 李春艳.LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在《护理伦理学》教学中的效果研究[J].医学信息,2010,23(6). |
| 作者姓名： | 李春艳 |
| 作者单位： | 湘南学院护理学系,湖南,郴州,423000 |
| 摘 要： | 目的 评价LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"在<护理伦理学>教学中的效果.方法 将湘南学院2009级护理学本科学生随机分成3组即LBL教学组、 LBL+CBL教学组和LBL+CBL+PBL教学组.结果 问卷调查结果 显示:LBL+CBL+PBL教学组在提高学生学习兴趣,促进知识掌握,培养沟通能力、自学能力及解决问题能力方面均高于LBL+CBL教学组和LBL教学组,且差异有显著意义(P＜0.05).课程考核结果 显示:LBL+CBL+PBL教学组考核总成绩优于其它两组.结论 LBL+CBL+PBL"三轨教学模式"的应用能较好的提高学生学习兴趣,促进知识掌握,培养沟通和交流能力、自学能力及分析和解决问题的能力. |
| 关 键 词： | 三轨教学模式 护理伦理学 教学 |
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