思维导图在围手术期床旁超声教学中的应用研究

目的 观察思维导图作为辅助手段引入床旁超声（POCUS）本科实习教学培训中的效果。方法 以2012～2018级96例徐州医学院和皖南医学院临床麻醉学专业实习医师为教学对象，随机分为思维导图组（n=48）和传统教学组（n=48），比较两组学生理论、技能考核和教学满意度评分。结果 思维导图组学生心脏超声标准切面获得时间明显短于传统教学组学生，各部位超声标准切面获得总数及毗邻解剖结构辨识率明显高于传统教学组学生，差异均有统计学意义（t分别=-8.65、10.55、21.61,P均<0.05）；思维导图组学生理论知识掌握、学习的积极性、临床思维能力、学员满意度也明显高于传统教学组，差异均有统计学意义（t分别=23.78、14.50、15.78、23.12,P均<0.05）。结论 将思维导图方法引入临床麻醉学本科实习生POCUS教学中，能使学生更好地掌握POCUS超声诊断要点，激发了学生学习的主动性，提高了临床麻醉学本科实习生POCUS教学效果。