基于混合式教学的小组竞赛教学法在临床实践教学中的应用

目的 探讨基于混合式教学的小组竞赛教学法在临床实践教学中的效果。方法 选取重庆医科大学2018级康复治疗学专业学生68名，在2020～2021学年第二学期的物理治疗学课程中选取一章节作为实验章节进行基于混合式教学的小组竞赛教学法，选取2017级学生70名在2019～2020学年第二学期针对相同章节行常规混合教学，比较学生在两种教学方法下课堂参与度、知识掌握程度，以及岗位胜任力的差异。结果 实验组课程参与表现总分（8.13±1.11）分高于对照组（5.71±1.23）分，差异有统计学意义（t=12.15,P<0.05）。实验组的知识技能掌握程度，以及实习阶段的岗位胜任力得分高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=13.46、11.81,P均<0.05）。结论 基于混合式教学的小组竞赛教学法能更大限度调动学生学习热情，提高临床实践中团队协作能力和岗位胜任力。