| 词汇情境性记忆法在医护英语教学中的应用 |
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| 引用本文： | 杨坤宝,雷慧,齐菲,封桂英,李晓敏,唐秀明.词汇情境性记忆法在医护英语教学中的应用[J].承德医学院学报,2012,29(2):210-211. |
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| 作者姓名： | 杨坤宝 雷慧 齐菲 封桂英 李晓敏 唐秀明 |
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| 作者单位： | 1. 承德医学院,河北承德,067000
2. 隆化县卫生学校
3. 承德市妇幼保健院 |
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| 摘 要： | 当前,我国护理人才的国际交流日益增加,医护英语作为涉外护理人才培养的必修课程越来越受到重视.医护英语是一门语言实际应用与护理专业知识紧密结合的课程,对于医学院校的学生,医护英语担负着促使学生完成从基础阶段到应用阶段过渡的任务,让学生学会在医学护理专业领域用英语进行有实际意义的交流.在教学实践中,越来越多的学者意识到医护英语学习的重点和难点是记忆与应用专业词汇.目前,医护英语词汇学习方法的研究较多,如词缀法、构词法、转化法、联想法等,但这些方法知与行的分离使课堂词汇教学低速、低效.为解决词汇教与学的现状,我们在教学实践中尝试了医护英语词汇情境性记忆法,实践证明“专业词汇只有置于特定的专业情境中才富有活力”.
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| 关 键 词： | 词汇 情境性记忆法 医护英语 |
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