微格教学联合尝试教学法在眼科护生操作技能中的应用

目的分析微格教学联合尝试教学法在眼科护生操作技能中的应用。方法将2020年1月-2021年3月本院的56名眼科护生作为研究对象,其中采取传统教学方法的28名护生为对照组,采取微格教学联合尝试教学法的28名护生为观察组。对比分析两组眼科护生操作技能考核分数,比较不同临床带教方法的价值。结果观察组护生的护理风险处理能力强于对照组(P<0.05);观察组护生的护理差错发生率3.57%,对照组护生的护理差错发生率10.71%。同时,观察组护生考核分数为选择题(21.69±2.61)分、名词解释(12.52±1.05)分、填空题(12.35±1.04)分、问答题(12.53±1.05)分、病例分析(12.85±1.49)分、临床实践操作(50.14±3.05)分,均高于对照组(P<0.05)。结论眼科护生临床带教中采取微格教学联合尝试教学法,护生的专业操作技能的得到显著提升,护生的临床实践能力明显提升,满足眼科对护理人员的需求。因此,可在眼科护生操作技能提升的教学中采取微格教学联合尝试教学法。