骨科护理路径教学模式的探讨

目的探讨骨科护理路径教学模式,确立教学目标,制订科学的带教方法。方法将实习护生216名按时间段分为对照组和试验组,对照组104名,采用传统带教法;试验组112名,采用护理路径教学模式带教。实习结束时,进行理论和临床技能考试,同时向带教老师及护生发放带教方法满意度调查表。结果两组护生的理论、操作技能考试成绩比较、对带教老师评价结果比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论骨科护理路径教学模式应用于骨科临床护理带教中,可显著提高带教老师及护生的双向满意度,提高教学质量,降低教学风险,具有一定的护理临床教学参考价值。