PBL联合CBL教学法在新护士岗前培训中的应用

目的探究以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合以案例为导向的学习(case-based learning,CBL)教学法在新护士岗前培训中的应用及其效果。方法采用非平行对照方法,选取2013年7月~2014年12月期间接受岗前培训的80名新护士为对照组,采用传统教学方法;选取2014年7月~2015年12月期间接受岗前培训的80名新护士为观察组,采用PBL联合CBL教学法培训。比较两组不同教学方法的教学效果差异。结果观察组护士对相应授课方式的接受程度和学习兴趣都明显优于对照组(P0.05)。观察组护士在接受相应授课方式后的操作成绩、临床能力和临床实践能力测试成绩都明显优于对照组(P0.05)。结论 PBL联合CBL教学法,有利于新护士尽快掌握岗前培训知识,并将其运用于临床护理工作。