| 大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究 |
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| 引用本文： | 朱丽芳. 大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究[J]. 中国临床心理学杂志, 2006, 14(2): 192-193 |
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| 作者姓名： | 朱丽芳 |
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| 作者单位： | 湖南农业大学,湖南,长沙,410128 |
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| 摘 要： | 目的：考察大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系。方法：对988名大学生进行学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的问卷测量。结果：①学业自我概念，学习目标和成绩目标可预测学习坚持性，其中学业自我概念的预测性最大，其次是学习目标，再次是成绩目标；②学业自我概念、学习目标直接影响大学生的学习坚持性；③学业自我概念还可通过学习目标间接影响大学生的学习坚持性。结论：大学生的学业自我概念、成就目标定向影响学习坚持性。
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| 关 键 词： | 学习动机 成就目标 学业自我概念 学习坚持性 |
| 文章编号： | 1005-3611（2006）02-0192-02 |
| 收稿时间： | 2005-09-16 |
| 修稿时间： | 2005-09-16 |
A Research on Relations among the Academic Self-concept, Achievement Goal Orientation and Learning Persistence of College Students |
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| ZHU Li-fang. A Research on Relations among the Academic Self-concept, Achievement Goal Orientation and Learning Persistence of College Students[J]. Chinese Journal of Clinical Psychology, 2006, 14(2): 192-193 |
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| Authors: | ZHU Li-fang |
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| Affiliation: | Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Learning motivation Achievement goal Academic self-concept Learning persistence |
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