临床实习教学中基于叙事医学模式对PCI患者的应用研究

目的 探讨叙事医学教学模式在心内科临床实习教学中的应用效果。方法 选择本院2018级临床医学专业74名心内科实习的学生，随机分为叙事医学组(43人)和对照组(31人)两组。对照组采用传统教学方式，叙事医学组在对照组的基础上增加叙事医学教学。在教学结束后，比较两组学生的共情能力和医患沟通能力。结果 经过教学，叙事医学组学生的医患沟通能力得分为(23.79±1.94)分，对照组学生的医患沟通能力得分为(22.83±1.88)分，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。同时，叙事医学组学生的共情能力评分为(110.77±8.98)分，对照组学生的共情能力评分为(104.71±9.27)分，两组比较差异也有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床实习阶段开展叙事医学教育，可以有效提升实习学生的共情能力和医患沟通能力，有助于培养更具人文关怀和职业素养的医学人才。