| 学习障碍儿童的家庭环境与自我意识和个性特征 |
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| 引用本文： | 唐岩,张轶杰. 学习障碍儿童的家庭环境与自我意识和个性特征[J]. 中国健康心理学杂志, 2013, 21(3): 417-419 |
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| 作者姓名： | 唐岩 张轶杰 |
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| 作者单位： | 中国,云南省精神病医院,昆明 650224 |
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| 摘 要： | 目的 探讨学习障碍儿童的家庭环境与自我意识和个性特征的相关性.方法 采用对照研究,对安宁市某小学3～6年级的儿童进行整群抽样筛查.采用学习障碍筛查量表和多重成就测验成绩筛出学习障碍儿童158名作为研究对象,并随机选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的非学习障碍儿童158名为对照组.采用家庭环境量表中文版(FES— CV)、Piers—Harris儿童自我意识量表和艾森克人格问卷对两组儿童进行测评.结果 研究组儿童家庭环境量表中的亲密感、情感表达、成功性、文化性、娱乐性、组织性因子分低于对照组(U=9.749,5.302,10.033,8.384,6.999,13.407；P＜0.05),而矛盾性因子分则高于对照组(U=5.43,P＜0.05)；在Piers— Harris儿童自我意识量表中,学习障碍组儿童的总分和因子分均低于对照组(U=12.535,12.018,9.251,3.469,12.058,9.358,9757,P＜0.05)；在艾森克个性问卷中,学习障碍组儿童的精神质和神经质得分高于对照组(U=4.356,3.193；P＜0.05),外向性得分低于对照组(U=3.251,P＜0.05).FES—CV的某些环境因素与学习障碍组儿童的自我意识和个性特征相关.结论 学习障碍儿童的家庭环境不良,其自我意识水平较低,家庭环境与其自我意识和个性有关.
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| 关 键 词： | 学习障碍 儿童 家庭环境 自我意识 个性 |
Relevance between Family Environment,Self-concept and Personality in Children with Learning Disorders |
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| Tang Yan,Zhang YiJie. Relevance between Family Environment,Self-concept and Personality in Children with Learning Disorders[J]. china journal of health psychology, 2013, 21(3): 417-419 |
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| Authors: | Tang Yan Zhang YiJie |
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| Affiliation: | .Mental Hospital of Yunnan,Kunming 650224,P.R.China |
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