| 初中生学习倦怠特点及其与自尊、社会支持的关系 |
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| 引用本文： | 黎亚军,高燕. 初中生学习倦怠特点及其与自尊、社会支持的关系[J]. 中国健康心理学杂志, 2013, 21(3): 407-409 |
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| 作者姓名： | 黎亚军 高燕 |
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| 作者单位： | 1. 中国,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京 100875
2. 郑州教育局教学研究室 |
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| 摘 要： | 目的 探讨初中生学习倦怠的特点及其与自尊、社会支持的关系,为有效降低初中生的学习倦怠提供实证依据.方法 采用问卷调查法对228名初中生施测中学生学习倦怠问卷、社会支持评定量表和自尊量表.结果①初中生学习倦怠的性别差异不显著(F=1.03,P＞0.05)；初一学生的学习效能感显著低于初二学生(F=3.59,P＜0.05)；②社会支持、自尊与学习倦怠总体及其4个维度均呈显著负相关(r=-0.22～-0.47,P＜0.05)；③社会支持对学习倦怠不仅具有显著的直接预测作用(β=-0.34,P＜0.01),而且可以通过自尊的中介作用来间接预测学习倦怠(中介效应为19.7％).结论 初中生学习倦怠与自尊、社会支持关系密切,社会支持不仅可以直接预测学习倦怠,而且可以通过自尊间接预测学习倦怠.
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| 关 键 词： | 初中生 学习倦怠 社会支持 自尊 |
The Relationship among Learning Burnout,Self-esteem and Social Support of Junior High School Students |
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| Li Yajun,Gao Yan. The Relationship among Learning Burnout,Self-esteem and Social Support of Junior High School Students[J]. china journal of health psychology, 2013, 21(3): 407-409 |
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| Authors: | Li Yajun Gao Yan |
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| Affiliation: | .State Key Laboratory of Cognitive Neuroscience and Learning,Beijing Normal University,Beijing 100875,P.R.China |
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