护理程序教学方法探讨

目的：探讨教学方法对护理程序教学效果的影响。方法：将同一年级护理专业学生随机分成两班，分别采用“先实践后理论”和“先理论后实践”两种方法讲授护理程序内容，并对测验成绩进行比较。结果：1)0111班、0111班护理评估、护理诊断测验成绩无差别；2)A班、B班护理评估、护理诊断测验成绩无差别；3)A班、B班测验成绩分布存在差异；4)A班、B班护理诊断掌握情况存在差异。提示：1)如果只要求初步掌握护理程序有关知识和对常见病例使用护理程序，两种教学方法都可以选用；2)以掌握护理诊断为重点的教学用后一种方法较好；3)如果采用。先实践后理论”的方法，应注意对个别学生的针对性辅导。

The exploration of pedagogy of nursing program