PACS联合两种不同带教方式在CT影像实习中的应用探讨

目的探讨图像存储与传输系统(PACS)联合两种不同带教方式在CT影像实习中的应用效果。方法选取2018—2019年在我院放射科实习的48名医学影像学专业本科学生,随机分为A组和B组,A组采用导师制,即由固定教师带教,学生跟随教师随机轮转中枢、胸部及腹部CT影像诊断6周;B组采用集中实习制,即按系统分组,带教教师不固定,分别轮转中枢、胸部、腹部CT影像诊断各两周。6周实习结束后进行理论考试、影像阅片考核,同时以自制问卷调查学生对教师和教学方式的满意度以及教师对学生的满意度。结果实习结束后,两组理论考试成绩无显著性差异(P=0.941);B组学生的影像阅片考核成绩高于A组(P<0.05);A组学生对教师的满意度高于B组(P<0.05),但教师对两组学生的满意度无显著性差异。结论在基于PACS的CT影像实习中,应用导师制能提高学生对教师的满意度,但集中实习制可能更利于学生影像诊断水平的提升。