形成性评价在以胜任力为导向的新入职护士岗位培训中的应用研究

目的探讨形成性评价在以胜任力为导向的新入职护士岗位培训中的应用效果。方法研究者于2019年1月—2019年7月,选取我院84名新入职护士作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各42名新入职护士,对照组培训效果采用终结性评价,实验组培训效果采用形成性评价。培训前后,采用自主学习能力问卷、护士执业能力量表及自制培训满意度问卷对84名新入职护士进行测评。结果培训前,两组新入职护士自主学习能力问卷、护士执业能力量表评分比较,差异无统计学意义(P0.05);培训后,两组新入职护士自主学习能力问卷、护士执业能力量表评分优于培训前,数据差异有统计学意义(P0.05);但实验组护士自主学习能力问卷、护士执业能力量表及自制培训满意度问卷均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论形成性评价在以胜任力为导向的新入职护士岗位培训中的应用,让新入职护士真正成为教学的主体,不仅能帮助新入职护士提高自主学习能力和对培训满意度,还能提高新入职护士岗位胜任能力。