| 高职院校护理专业学生网络学习态度与网络学习行为链式中介模型构建题录 |
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| 引用本文： | 刘遥,陈冬,杨谱,张玉环,梁晓宇,刘羽齐,牛启超,尤琦.高职院校护理专业学生网络学习态度与网络学习行为链式中介模型构建题录[J].中华医学教育杂志,2023(5). |
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| 作者姓名： | 刘遥 陈冬 杨谱 张玉环 梁晓宇 刘羽齐 牛启超 尤琦 |
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| 作者单位： | 1. 哈尔滨医科大学附属肿瘤医院健康管理中心;2. 黑龙江省护理高等专科学校老年护理教研室;3. 哈尔滨医科大学附属第二医院学生科;4. 哈尔滨医科大学附属肿瘤医院胃肠外科一病房 |
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| 基金项目： | 黑龙江省教育科学"十三五"规划2019年度重点课题(GJB1319087)；;黑龙江省高等教育教学改革工程立项(SJGY20210547)； |
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| 摘 要： | 目的探究高职院校护理专业学生网络学习态度与网络学习行为的关系以及主动性人格和网络学习自我效能感的中介作用。方法 2021年12月采用便利抽样法选取黑龙江省某高职院校978名护理专业学生为研究对象。采用主动性人格量表、网络学习自我效能感问卷、网络学习态度问卷和网络学习行为现状, 分析数据并构建结构方程模型。结果学生主动性人格、网络学习自我效能感、网络学习态度和网络学习行为得分分别为(57.65±12.52)分、(31.94±9.74)分、(32.87±10.49)分和(74.78±12.10)分, 各变量间均呈正相关(r=0.437～0.618, 均P<0.001)。网络学习态度对网络学习行为起直接正向作用(β=0.263, P<0.001), 直接效应占总效应的45.90%。主动性人格、网络学习自我效能分别在网络学习态度与网络学习行为之间起间接正向作用(β=0.231、0.052, 均P<0.001), 主动性人格联合网络学习自我效能在网络学习态度与网络学习行为之间起间接正向作用(β=0.027, P<0.001), 3个间接效应依次占总效应40.31%、9.0...
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| 关 键 词： | 护理学 主动性人格 网络学习自我效能感 网络学习态度 网络学习行为 |
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