反思性教育在护理本科生临床实践带教中的运用效果评价

目的探讨反思性教育在护理本科生临床实践带教中的运用效果。方法将2014年6月~2015年3月来本院实习的36名护理本科生随机分为两组,其中观察组(18名)采用反思性教育的带教方法;对照组(18名)采用传统的带教方法。比较两组实习前和实习后的理论知识和技能考核的成绩及Jane思维评价问卷的得分。结果 1实习前两组理论知识、技能考核平均成绩及Jane思维评价问卷得分差异无统计学意义(P0.05);2实习后,观察组的理论知识和技能考核平均成绩及Jane思维评价问卷得分明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论反思性教育运用于护理带教中,不仅能提升带教老师的积极性,还能提高护生的自主学习能力、临床思维能力和整体素质。