浅析病理学教学模式选择及师生的角色定位

如何在有限的时间内,使学生掌握更多的知识,在学习上变被动为主动,提高学习效率,是当前病理学教学亟需解决的问题[1]。在以学科为体系的传统教学模式中,我们往往注重了知识的贯通性,强调了教师的主导性,却没有体现学生的主体性。为此,笔者就学科教学模式及师生的角色定位进行了探讨。