基于临床问题的教学法联合工作坊模式在神经内科大专护生教学中的应用

目的探讨基于临床问题的教学法联合工作坊模式在神经内科大专护生临床教学中的应用效果。方法将98名大专护生按实习批次随机分为对照组48名和观察组50名,每周开展教学活动1次。对照组采取传统的我说你听、我做你看教学模式;观察组实施基于临床问题的教学法联合工作坊模式,即根据实习大纲,要求学生掌握的知识点和技术项目选择典型的临床病例。评价两组学生专科理论知识和专科技能操作的掌握程度。结果两组护生在理论知识考试中的基础知识和技能考核中的操作前准备方面比较,差异无统计学意义(P0.05),而在理论知识考试中的病例分析、总成绩及技能考核中的操作前核对解释、评估患者、预防感染、操作后处置及宣教、警觉性、专业素养、相关知识、沟通技术、整体表现方面均明显优于对照组(P0.05)。结论基于临床问题的教学法联合工作坊模式有助于学生掌握专科理论知识及专业技能,是一种有效的临床教学法。