以问题为基础、以教学法为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响 |
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引用本文: | 李凤梅,朱细妹,邱健静,.以问题为基础、以教学法为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响[J].中国医学工程,2018(1). |
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作者姓名: | 李凤梅 朱细妹 邱健静 |
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作者单位: | 广东省惠州市第三人民医院东院区门急诊; |
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摘 要: | 目的探讨以问题为基础、以教学法(PBL)为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响。方法选取2016年1月‐2016年5月来该院儿科实践的60例护理专业实习生为研究对象,按照教学方法的不同将其分为观察组和对照组。对照组实习生给予传统教学法,观察组实习生给予PBL教学法。4周实习结束后,从理论成绩、操作成绩和健康教育成绩比较两组实习生教学效果,分析两组实习生护理满意度。结果观察组实习生理论成绩、操作成绩和健康教育成绩均高于对照组实习生(P0.05);对照组实习生护理总满意率为63.33%(19/30),明显低于观察组实习生的86.67%(26/30)(P0.05)结论以PBL为导向的临床教学法在儿科护理实践教学中取得较好教学效果,培养了学生的发散思维和主动学习的能力,对于提高儿科护理质量具有重要意义,值得在各科护理教学实践教学中应用推广。
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关 键 词: | 以问题为基础的教学法 临床教学法 儿科护理 |
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